Очень понравилась детям тема из истории искусств про мозаику. Мы насыпали в палитру бумажные "краски", нарезанные из старых календарей, бумажек и журналов, и клеили их на фон. Кропотливо, на 2 урока, но зато какой результат!


( еще )

Мы с детьми путешествовали по старым городам, 
рисовали на фактурной бумаге.
Группа постарше делала намёки на определённые города в своей работе путём вставления знакомой всем башни или моста...



( и еще немного )

В минувшую субботу устроили мы мыльную оперу - надули много пены и пузырей из жидкого мыла с тушью, а также выдували из соломинки деревья. Развлекуха досталась малышовской группе и самой старшей в качестве бонуса после анатомии.
Реагировали на это действо по-разному. Малыши сначала были в растерянности, что де слишком много свободы - и чем непонятнее, тем вроде как красивее, но поверить в это не удавалось. Счастье расплывов малышами понято было с трудом, им хотелось правильного и понятного рисунка, а тут - такой беспредел. Так что, одно дите поревело весь урок, к моему педагогическому стыду - ничто не помогало, так как в корне не нравился замысел с неконтролируемыми расплывами, а другое уже тоже не рисовалось. 
Вроде остальные дети ушли все в мыле и довольные, а также старшие оторвались по полной - для них эта свобода как раз была желаема, а строгий рисунок фигуры в карандаше (начало урока) заставлял только зевать.
Вот так вот. Не судите строго.
По-моему - так весьма красиво получилось. Хоть и не понятно....

( немного еще, качество не очень )

 

В Древней Греции (с некоторой цензурой) мы любовались расписной керамикой - вазами и тарелками. Потом мы их пробовали воспроизвести двуслойно - на цветной картон наносили воск, потом краску другого тона и выцарапывали рисунок. Дети пыхтели от усердия, многие не закончили. Контурный рисунок они еще сделали, а когда поняли, что надо побольше повыцарапывать - пыл их остыл, и учительница представилась страшным зверем, заставляющим довести дело до конца. Многие до конца не довели, обещались правда как-нибудь...
В общем, смотрится симпатично в любом случае:

( немного процесса )



 

Намалякала я картину - было задание смешать картины трёх художников. Узнали - что за художники и что за картины?

Следующее наше путешествие со страшенькими - в древнюю шумерскую цивилизацию. Рассказала про клинопись на глиняных дощечках, про изобретение колеса, календаря, еще множества всего и книги рецептов. Читала им адаптированный вариант (для детской психики :)) сказания о Гильгамеше и богине Иштар. Много непонятного в их нравах, но многим пришлась по вкусу "БАГИНЯ Иштар". В общем, вот оно, чудо-творчество наше на глине, оно меня умиляет, честное слово, смотрю - и трогательно до слёз, не знаю почему.
( глиняные посиделки )

Детки младшенькие ну таких натюрмортов забацали - объеденье!
Никак не пойму - как же это они делают? Вроде даешь задание - а иногда получается - ну просто волшебно, а иногда - не совсем, скучно, посредственно, вымученно. Мистика творчества...

 
( еще вкуснятина )

Портрет осени был задуман более глобально - как минимум с элементами урожая, каких-то овощей и фруктов, но получились скорее просто портреты женщин осенних.
Но что-то в этом есть!
(Приём с рукой - это мы так решили портрет оживить, и дети свою руку обводили - вроде как она должна была лицо подпирать. Получилось не совсем тоже идеально, но зато эксперимент)

 ( портреты еще )

Я знаю - вы ждёте продолжения нашего путешествия по искусствам мира. Следующая остановка - Др.Египет!
Только - о, ужас! - я совсем не успевала фоткать - в общем, здесь совсем малая часть того, что получилось. Главное, чему мы учились на этом уроке - копировать рисунок по канону (по клеткам - с маленького изображения на большой лист).
Мы два урока просидели в Египте, нелёгкое энто дело :)

 ( еще египту )